domingo, 15 de noviembre de 2015

Una experiencia de filtrado de la Información


El proceso realizado para la selección del tema nos llevó a uno de los temas que más nos apasiona en el presente, y al que nos hemos dedicado en los últimos cuatro años, cual es el "aprendizaje de la programación".

Desarrollamos en Scoop.it una página en la que realizamos un proceso de "curación" con la información vinculada a este tema. Algunos de los comentarios de los post, los transcribimos a continuación:

"Se podría decir que aprender a programar es recorrer un camino de cierto modo de expresión artística. En la medida que nos ejercitemos en la creatividad, nuestros programas serán más nuestros, tendrán algo de nosotros mismos. Además, cuanto más aprendamos a programar, más podremos ejercitar la creatividad en la resolución de problemas con computadoras".

"La resolución de problemas es el horizonte de todo aprendizaje, y en especial del aprendizaje de la programación. Aprendemos a resolver problemas a través de la utilización de la computadora, y mediante un programa o sistema que lo haga efectivo. Cuando programamos, lo hacemos en función de un problema que tenemos por delante, a fin de resolverlo mediante ese sistema de software que estamos desarrollando".




"El proceso de desarrollo de un juego es una motivación muy grande para los estudiantes de programación. Muchos entornos de desarrollo nos posibilitan aprender de un modo más lúdico. Además, la producción de un juego, también puede favorecer el aprendizaje haciéndolo más entretenido y menos tedioso".





"El programador "de antes" trabajaba sólo. El desarrollador "actual" no puede prescindir del equipo de trabajo. Por esta razón, y por la evidencia pedagógica de que todos aprendemos de todos, se hace esencial el aprendizaje colaborativo. De esa manera, el proceso de enseñanza aprendizaje de la programación tiene un valor agregado y se torna más eficiente".





"En programación y en su aprendizaje, nada es para siempre. Todo se revisa cada día y, a partir de los diversos puntos de vista, del intercambio de ideas y de experiencias, en el ejercicio del trabajo colaborativo, se va construyendo un mejor modo de programar y de aprender a hacerlo".

"Desarrollar es crear, es inventar. Pero, para logar hacerlo con éxito, es necesario la disciplina en el trabajo de la construcción y el desarrollo de software".

"Como decíamos acerca del proceso de desarrollo de un juego, también, y sobre todo, un videojuego es otra motivación muy grande para los estudiantes de programación. Y si el entorno de desarrollo funciona como un videojuego, más se nos posibilita el aprendizaje, volviéndolo, como decíamos, más entretenido y menos tedioso".





"Se dice, con mucha verdad, que se aprende más de los errores que de los aciertos. Y ésto en programación y su aprendizaje, es más que cierto! Los que hemos dedicado horas y horas a la solución de fallos en los programas, sabemos la dimensión del aprendizaje a partir de los errores. Éste es un camino poco deseado, pero muy fructífero a la hora de afianzar el aprendizaje".


Puedes visitar la "curación de contenidos" que hemos realizado acerca del tema "Aprendizaje de la Programación, en Scoop.it.





miércoles, 11 de noviembre de 2015

Google Académico: una experiencia de búsqueda.

        

          

El proceso de búsqueda de información, que realizamos con las opciones de búsqueda avanzada del google académico, resultó ser una tarea paciente y meticulosa, a través de la cual fuimos evidenciando las diferencias arrojadas según la “combinación” de palabras clave “de campo temático”, “de problema específico”, de rango de años de publicación, y según buscáramos en todo el artículo o solamente en el título del mismo. Mejor que una explicación detallada de dicho proceso, preferimos realizar un cuadro, en el que se vean reflejadas algunas de las búsquedas que realizamos, las que se extendieron a más de 30 (treinta) instancias.
Vaya como aclaración que no utilizamos palabras clave “de referencia autoral”, ya que no conocíamos de antemano cuáles serían los autores especialistas en la problemática planteada. Tampoco vamos a reflejar en el cuadro, aunque las utilizamos en las búsquedas, la opción “con al menos una de las palabras” de la búsqueda avanzada, ya que no nos aportaron mejoras en los resultados.
La problemática planteada, de nuestro interés, quedó expresada por la pregunta que dio origen a nuestra búsqueda, cual es la siguiente: ¿cuáles son los mejores métodos pedagógicos para aprender a desarrollar software?


Cuadro con algunas muestras de la búsqueda:


El cuadro que muestra parte del proceso realizado, a modo de síntesis, es el siguiente:





Resultados de la búsqueda:


Las búsquedas que arrojaron resultados típicos de una "buena búsqueda", es decir, entre 10 y 150 artículos, son las nº 20, 27, 28, 29, 30 y 31 (las que están en color verde). El resto de las búsquedas no han arrojado resultados satisfactorios (las que están en color rojo).

           Para finalizar, compartimos las imágenes "impresiones de pantalla", tomadas de un par de búsquedas "exitosas":

Búsqueda Nº 27 ("En todo el artículo"):





Búsqueda Nº 29 ("En el título del artículo"):







miércoles, 4 de noviembre de 2015

Web Superficial y Web Profunda: el mundo de Internet




En artículos anteriores hemos reflexionado acerca de las herramientas de búsqueda conque contamos en Internet, y de la posibilidad de realizar búsquedas avanzadas. En esta oportunidad, queremos dar un paso más en esta búsqueda adecuada de la información, que es nuestro tesoro más preciado en la web. Tenemos que hablar, entonces, de la "web superficial" y la "web profunda", dos grandes niveles o estratos de la misma web.



Es evidente que habitualmente nos manejamos a niveles superficiales de la web, encontrando información que nos deja casi siempre satisfechos. Pero, si buscamos información un poco más precisa acerca de algún tema de interés, no nos resulta tan fácil encontrarla siguiendo los métodos de búsqueda comunes y más conocidos por nosotros. Y es que no todo se encuentra tan accesible, si nos reiteramos en los métodos y en los lugares en que realizamos la búsqueda. Este mundo web no tan accesible es el que denominamos la "web profunda".

El siguiente cuadro comparativo  nos pinta y aclara el perfil de cada uno de estos niveles de la web:


Los buscadores tradicionales sólo ofrecen acceso a una pequeña parte de lo que existe online, lo que se ha comenzado a llamar la Web superficial o visible. Lo que resta, la Web profunda o invisible, es un amplio banco de información ubicado en catálogos, revistas digitales, blogs, entradas a diccionarios y contenido de sitios que demandan un login (aunque sea gratuito) y otros tipos de contenido que no aparecen entre los resultados de una búsqueda convencional. 


La Web Superficial o visible 


La Web Superficial comprende todos aquellos sitios cuya información puede ser indexada por los robots de los buscadores convencionales y recuperada casi en su totalidad mediante una consulta en sus formularios de búsqueda. Las características principales de los sitios de la Web visible son: 
  • su información no está contenida en bases de datos 
  • es de libre acceso 
  • no se requiere la realización de un proceso de registro para acceder a la información. 
  • mayoritariamente está formada por páginas Web estáticas, es decir páginas o archivos con una URL fija y accesibles desde otro enlace. 






La Web Profunda o invisible 


Web invisible es el término utilizado para describir toda la información disponible en Internet que no se recupera interrogando a los buscadores convencionales. Generalmente es información almacenada y accesible mediante bases de datos. Parte de la información es "invisible" a los robots de los buscadores convencionales, ya que los resultados se generan en la contestación a una pregunta directa mediante páginas dinámicas (ASP, PHP, etc.) es decir páginas que no tienen una URL fija y que se construyen en el mismo instante (temporales) desapareciendo una vez cerrada la consulta.





En la "web profunda" encontramos, según Sherman y Price, cuatro tipo de contenidos invisibles, que se pueden ver con claridad en el siguiente cuadro:




La Web opaca está compuesta por archivos que, si bien podrían estar incluidos en los índices de los buscadores, no lo están.

La Web privada consiste en las páginas Web que podrían estar indizadas en los buscadores pero son excluidas deliberadamente.

La Web propietaria incluye aquellas páginas en las que es necesario registrarse para tener acceso al contenido, ya sea de forma gratuita o arancelada.

La Web realmente invisible se compone de páginas que no pueden ser indizadas por limitaciones técnicas de los buscadores, programas ejecutables y archivos comprimidos, páginas generadas dinámicamente, es decir, que se generan a partir de datos que introduce el usuario, información almacenada en bases de datos relacionales, que no puede ser extraída a menos que se realice una petición específica.  


Algunos recursos de búsqueda en la Web Profunda:


En la "web profunda" encontramos también muchos recursos de búsqueda,entre los que se encuentran:

The WWW Virtual Library se considera el catálogo más antiguo en la web y fue iniciado por Tim Berners-Lee, el creador de la web.

Infoplease:


DeepWebTech ofrece cinco motores de búsqueda para temas específicos. Los motores de búsqueda abarcan la ciencia, medicina y negocios. El uso de estos motores de búsqueda específicos del tema, puede consultar las bases de datos subyacentes en la Web profunda.

TechXtra centra su información, en ingeniería, matemáticas e informática. Es posible navegar a través de una extensa lista de revistas gratuitas especializadas de ingeniería, documentos técnicos, descargas y podcasts.


A modo de Conclusión:


En síntesis, debemos tener presente que la web en su conjunto es el lugar en el que encontraremos información, tanto a nivel superficial como también a nivel profundo:




Según Lluis Codina: “Internet invisible es un nombre claramente inadecuado para referirse al sector de sitios y de páginas web que no pueden indizar los motores de búsqueda de uso público. Debería denominarse, en realidad, la web "no indizable", lo cual es un término mucho más adecuado”.


lunes, 26 de octubre de 2015

Buscar bien: utilización de palabras claves y operadores de búsqueda




Generalidades sobe la Búsqueda Avanzada


La búsqueda de información que responda a nuestros intereses no se reduce a contar con las herramientas de búsqueda adecuada, sino a la correcta utilización de las mismas.
Cómo buscar bien en internet? Esta es la pregunta que hoy trataremos de respondernos, a través de la utilización de "palabras claves" y "operadores de búsqueda". La elección correcta de las palabras a utilizar en nuestra búsqueda es un aspecto importante; pero no menos lo es la relación que definamos entre dichas palabras, para obtener un resultado más que satisfactorio. Y es aquí donde comienzan a jugar un papel preponderante los llamados "operadores de búsqueda".

Entre los operadores más utilizados están los llamados "operadores lógicos":




Además de los operadores lógicos vistos, existen muchos otros. En este artículo mencionaremos algunos de ellos, entre los que se cuentan los que podríamos llamar "símbolos". Por ejemplo, el asterisco (*), el signo de interrogación (?), la arroba (@), el numeral o almohadilla (#), los dos puntos sin espacio (..).



Por último, digamos que existen "operadores de búsqueda especiales", entre los que se encuentran "define:", "site:", "link:", "related:", "allintitle:", "info:", etc. Cada uno de ellos nos permiten delimitar la búsqueda, de modo similar a los operadores ya mencionados. 



No queremos dejar de mencionar las búsquedas avanzadas por formulario que se pueden realizar en la web:




Apreciación sobre la actividad desarrollada

En cuanto a la actividad desarrollada, la presentación multimedia, creemos que el aporte personal en la preparación de dicha presentación, tanto en la selección de los contenidos como en lo que hace al diseño de la presentación, no es lo más importante. Estamos convencidos que en este tiempo de tanta cantidad y calidad de redes de información, el conocimiento y los puntos de vista se enriquecen mutuamente en el compartir, ya que la diversidad nos permite crecer como personas, siempre y cuando la aceptemos y la cultivemos cada día.
Por eso, creemos que es muy importante que el aporte de cada uno permanezca abierto al aporte que los otros puedan hacerle, tal como se propone en esta actividad. Como dice un viejo dicho: "un punto de vista es sólo la vista de un punto". No es inteligente, por tanto, quedarnos atrapados en nuestro personal y acotado punto de vista. Es más constructivo, tanto desde el punto de vista del desarrollo social como también desde el punto de vista del desarrollo personal, el intercambio de puntos de vista, a través del aporte de cada uno y de todos los que participamos en este curso.

miércoles, 14 de octubre de 2015

Herramientas de búsqueda de información




No seremos, en este tema que nos ocupa, muy originales, ya que, acerca de las herramientas de búsqueda de información en internet, hay mucho y muy buen material. Por eso, nos limitaremos a resumir lo visto en el curso "Encontrando Tesoros en la Web", y a motivar la participación de los compañeros del curso, y de todo aquél que desee compartir su pensamiento y experiencia acerca de este tema, mediante un muro muy simple que hemos construido a tal fin. El mismo se encuentra al finalizar este resumen:


BUSCADORES

 Los buscadores o motores de búsqueda utilizan tipos de software especiales que localizan e indexan, en forma automática, las páginas Web y además todos los documentos referenciados en ellas.
Este tipo de herramienta, realiza sus búsquedas en sus propios índices, no lo hace directamente sobre la Web. Esto implica, que los buscadores, solo pueden recuperar una muy pequeña parte de todo lo que realmente hay en Internet.


METABUSCADORES

Los metabuscadores son “buscadores en buscadores”, es decir, son servidores web que realizan búsquedas en los índices de un gran número de buscadores y/o directorios, eliminan las duplicaciones y nos presentan un resumen de los resultados obtenidos, ordenados por relevancia y, en algunos casos, nos indican cuál ha sido el buscador de origen de dicha información.

Podría decirse entonces que el metabuscador aporta resultados seleccionados y ordenados mediante puntos de vista distintos y su ventaja principal es que amplía el ámbito de las búsquedas que realizamos.


DIRECTORIOS

Los directorios, también denominados buscadores temáticos, organizan la información por medio de categorías y sub-categorías que registran las direcciones (URL) y una pequeña descripción de los diferentes sitios que han sido indexados.
Son organizados en forma manual a partir del registro de sitios por parte de sus autores, y de un proceso posterior de selección y categorización jerarquizada por parte de los editores.


GUÍAS TEMÁTICAS


Las guías temáticas están conformadas por páginas de recursos web organizadas por áreas del dominio de diversos especialistas y entidades académicas que asumen la tarea de elaborarlas.
Por lo general incluyen algún mecanismo de búsqueda en sus páginas o en el sitio en general. Estos directorios anotados suelen ser de gran calidad ya que la selección de recursos, es muy cuidadosa y su actualización, frecuente.


SOFTWARE ESPECIALIZADO

Para mejorar las búsquedas en la Web puede utilizarse software especializado. Estos agentes auxiliares se instalan en nuestra PC y operan junto a los navegadores añadiéndoles ciertas funcionalidades, como el manejo de conceptos para la recuperación de la información. Un agente de búsqueda es un programa que, imitando el comportamiento de una persona y actuando de forma autónoma, recorre automáticamente internet aprovechando la estructura de enlaces de la web.



sábado, 3 de octubre de 2015

Infoxicación

Nunca como en este tiempo, podemos disponer el acceso a tanta información, sobre el tema que se nos ocurra o se nos proponga.  Y, también, nunca como en esta época, vivimos con tanta carga de angustia y ansiedad. Cuando se supone que el conocimiento nos viene a dar una mano en nuestro crecimiento y desarrollo, no parece tan evidente que estemos en el buen camino de la maduración humana. Y es que no alcanzamos a procesar adecuadamente el inmenso volumen de información con que disponemos a diario. Porque creemos que todo es igualmente valioso y necesario para nuestra vida, no discernimos qué es lo que verdaderamente podemos aprovechar de este inmenso caudal que internet nos ofrece. Y así estamos, como queriendo beber el agua del mar entero en su majestuosa inmensidad, caminando por la vida medio ahogados, o chapuceando desesperadamente, sin poder aferrarnos a lo que la vida tiene de verdadero y saludable.


Esta situación que describimos es la sobrecarga de información tan difícil de procesar, que en la lengua española expresamos con el término “infoxicación”. Dicho término surge de la unión de las palabras “información” e “intoxicación”.
El término “infoxicación” fue introducido por Alfons Cornella en 1996, y se refiere actualmente a la idea de que la sobrecarga de información que recibimos todos, en especial de Internet en todas sus formas, puede causarnos la sensación de no poder abarcarla ni gestionarla y, por tanto, llegar a generarnos una gran angustia.
Corremos el riesgo de dejar andar un proceso insano de desintegración, de división en nuestra persona, cuando pocas veces llegamos a terminar una tarea que iniciamos, al embarcarnos en otra, y así sucesivamente. Y esto nos pasa cuando prestamos nuestra atención a tanta información, y lo hacemos de modo sostenido en el tiempo. Este proceso nos imposibilita o nos dificulta el poder desconectarnos, sometiendo a nuestra mente a un sobreesfuerzo desmedido, que va minando nuestro rendimiento personal y profesional.


Cómo reaccionar frente a esta sobrecarga de información y sus consecuencias en nuestra vida? Qué camino más saludable elegir para no dejarnos confundir y angustiar? Cómo podríamos lograr mayor aprovechamiento de las posibilidades de información que nos brinda hoy internet? Creemos que no hay soluciones mágicas y rápidas que nos devuelvan la sanidad y el equilibrio en el tratamiento de tanta sobreabundancia de información. Según Cornella, deberíamos poder tener un  filtro personal en la gestión de la información. Y es precisamente porque el filtro es personal, que dependerá de cada uno en última instancia. Por eso, en primer lugar, como individuos y como sociedad, la respuesta a esta problemática de la infoxicación debiera ser cultural. Es decir, un proceso en el que el aporte de cada persona en el ejercicio diario frente a tanta oferta informativa, sea el que vaya modificando las costumbres, y nos permita mejorar nuestra vida personal y profesional.
Posiblemente, como consecuencia del cambio cultural que se vaya produciendo, vendrían los cambios tecnológicos que den soporte a una utilización de la información más adecuada. Pero siempre será el aspecto cultural el que sostenga y preceda el aspecto tecnológico.
Finalmente, profundizando un poco más lo que Cornella plantea acerca de tener un buen filtro personal, se hace necesario, a los efectos que el filtro funcione, que tengamos muy claro cuáles son los principales temas que nos ganan la atención en nuestra vida, y el orden de prioridad de los mismos. A estos fines, nos puede ayudar lo que Cornella propone, que es dividir la información a la que accedemos a diario en tres grupos: “información fatal”, que es aquella que no tiene nada que ver con los temas de nuestro interés; “información interesante”, que es la que podría interesarnos en algún momento; e “información útil”, que es obviamente la información que más nos sirve y aprovecha.


Se hace necesario que cada uno, entonces, sepa responder a tres preguntas: ¿cuáles temas son los verdaderamente útiles para nosotros, y en qué orden de prioridad?; ¿dónde buscar la información apropiada a cada uno de dichos temas?; y ¿cómo buscar esa información?. Encontrar respuestas a estas preguntas nos permitirá ir dibujando el perfil de nuestro propio filtro de información, y que el mismo funcione adecuadamente, de tal forma de mejorar nuestra vida y nuestra productividad personal y profesional.


Para profundizar:

jueves, 1 de octubre de 2015

Me presento




Hola compañeros!
Mi nombre es Fernando Manisalián. Soy de la ciudad de Córdoba, Argentina. Y conocedor de la plataforma miriadax, ya que he realizado dos cursos vinculados al desarrollo de software. Si bien mi gusto actual se centra más en el desarrollo de software, soy una persona que busca seguir aprendiendo y superándose a si mismo, tanto en cuestiones tecnológicas como en temas de índole más "humano-social". Soy un inquieto en materia de búsquedas y mejoras en mi vida y en la de mi entorno.
Además de Ingeniero Electricista Electrónico, la cual no ejercí por mucho tiempo, soy Profesor de Filosofía y, desde hace pocos años, Técnico Superior en Programación, egresado de la UTN, regional Córdoba (mi ciudad). En los últimos 11 años he trabajado en la docencia en el nivel medio (secundario), enseñando contenidos más bien de índole técnica, incluso he iniciado a muchos adolescentes en este apasionante mundo de la programación de computadoras.


Deseo actualmente ir dejando este espacio de docencia, para dedicarme más a la investigación y a la producción de contenido en internet. Es por eso que decidí realizar este tipo de cursos que nos ofrece la plataforma miriadax. Y espero que juntos podamos aprender de forma colaborativa, de modo de contribuir al mejoramiento de nuestra sociedad, desde el lugar en el que cada uno de nosotros se desempeña.
Les dejo una foto de un lugar muy pintoresco y sencillo del paisaje de mi provincia de Córdoba, llamado “La Rancherita”.


Un saludo para todos, y mis mejores deseos para este tiempo!